黔南州中(zhōng)醫(yī)醫(yī)院

我院實習生主要來自黔南醫(yī)專和貴陽中(zhōng)醫(yī)學(xué)院等院校，其中(zhōng)包括臨床系，檢驗系，影像系，護理(lǐ)系以及信息和藥學(xué)專業，中(zhōng)醫(yī)和中(zhōng)西醫(yī)結合，骨傷系，針灸系的實習生。每年接收的實習生大約有(yǒu)四百多(duō)人，他(tā)們在半年到一年的實習時間裏，科(kē)教科(kē)根據實習大綱的要求，結合本院的實際情況，将安(ān)排實習同學(xué)輪轉到醫(yī)院的各個科(kē)室。為(wèi)了保證實習生的實習質(zhì)量以及實習期間的人身安(ān)全，我院科(kē)教科(kē)制訂了相關的制度和規定。進入醫(yī)院後，要求實習生必須自覺地服從醫(yī)院的領導與管理(lǐ)，認真接受技(jì )術及醫(yī)德(dé)、醫(yī)風的訓練，自覺遵守實習紀律，遵守醫(yī)院的各項規章制度。實習生進入醫(yī)院上崗前，醫(yī)院要對學(xué)生進行實習崗前教育，由院領導、各教研室講課。主要内容包括醫(yī)德(dé)醫(yī)風、醫(yī)療安(ān)全、院紀院規、實習紀律、業務(wù)要求、介紹醫(yī)院情況等，讓學(xué)生适應一種從學(xué)生到臨床醫(yī)師的角色轉換，在今後的實習工(gōng)作(zuò)中(zhōng)樹立信心，加強責任感。然後再安(ān)排實習生進入相應科(kē)室。
各輪轉科(kē)室由教學(xué)主任負責科(kē)室的教學(xué)工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)，并由專門的教學(xué)秘書負責實施和完成每月的教學(xué)工(gōng)作(zuò)。我院科(kē)教科(kē)将有(yǒu)專人在實習生轉科(kē)前對科(kē)室的教學(xué)工(gōng)作(zuò)進行綜合目标考核，包括實習生考勤，崗前教育，教學(xué)查房，科(kē)室小(xiǎo)講座，技(jì )能(néng)培訓，評學(xué)評教和醫(yī)療文(wén)書質(zhì)量以及學(xué)生出科(kē)考試等各個方面進行綜合考查。例如每周一次的教學(xué)查房中(zhōng)，教師通過對實習生進行典型病例的系統講解、分(fēn)析與示範操作(zuò)，及時了解和掌握學(xué)生的臨床實踐學(xué)習效果、知識面及臨床技(jì )能(néng)的掌握情況，幫助學(xué)生及時解決存在的問題；糾正學(xué)生不正确或不規範的技(jì )術操作(zuò)；傳授正确的臨床思維方法，培養學(xué)生獨立觀察、分(fēn)析、處理(lǐ)和操作(zuò)等臨床工(gōng)作(zuò)的能(néng)力，提高其臨床思維能(néng)力和臨床實踐能(néng)力。同時達到提高醫(yī)院臨床醫(yī)師的教學(xué)水平和臨床工(gōng)作(zuò)能(néng)力，達到教學(xué)相長(cháng)的一個過程。教學(xué)查房過程中(zhōng)，各級教師要運用(yòng)啓發、誘導、提問、分(fēn)析、推理(lǐ)、歸納、綜合等方式，理(lǐ)論結合實際，旨在提高學(xué)生的分(fēn)析能(néng)力和判斷能(néng)力。
為(wèi)了能(néng)更好加強實習同學(xué)的理(lǐ)論知識和技(jì )能(néng)操作(zuò)水平，我院科(kē)教科(kē)根據每年的教學(xué)計劃，制定全院實習生專題講座及技(jì )能(néng)培訓計劃表，抽調各臨床科(kē)室有(yǒu)經驗的老師對同學(xué)們進行相關的知識講解和技(jì )能(néng)操作(zuò)培訓。實習結束後，科(kē)教科(kē)根據實習期間實習同學(xué)的綜合表現，征求各科(kē)帶教老師的意見評選出優秀實習生。
黔南州中(zhōng)醫(yī)醫(yī)院秉承着對學(xué)生負責，對病人負責，對學(xué)校負責的理(lǐ)念，認真管理(lǐ)實習生，以素質(zhì)教育為(wèi)根本，以專業學(xué)習為(wèi)重點，按照打造全面發展的社會主義醫(yī)療衛生事業建設和接班人的新(xīn)型教育模式，培養學(xué)生成為(wèi)有(yǒu)紮實的理(lǐ)論功底和實踐能(néng)力，有(yǒu)嚴謹的工(gōng)作(zuò)作(zuò)風，有(yǒu)關懷服務(wù)的道德(dé)理(lǐ)念，有(yǒu)強烈的使命感和職業責任感，有(yǒu)良好身體(tǐ)素質(zhì)和心理(lǐ)素質(zhì)的醫(yī)學(xué)專門人才。